بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخيرًا، خطوتُ الخطوة الأولى وسجلتُ أول قصة صوتية ^_^
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخيرًا، خطوتُ الخطوة الأولى وسجلتُ أول قصة صوتية ^_^
الخميس، 12 فبراير 2015
الجمعة، 6 فبراير 2015
تحديات 1436 هـ / 2015 م : اكتساب عادات جديدة
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كثيرٌ مما أفعله حاليًا لا يروق لي؛ أود أن أصبح شخصًا أفضل، ابنة وزوجة وأمًا وصديقة أفضل.
الخميس، 22 يناير 2015
يوميات حب XL
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
خلود الغفري كما عودتنا دائمًا، أتت بالجديد لعام 2015 م، دورة تحت اسم "يوميات حب XL"
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
خلود الغفري كما عودتنا دائمًا، أتت بالجديد لعام 2015 م، دورة تحت اسم "يوميات حب XL"
الأربعاء، 21 يناير 2015
النوم واستغلال الأوقات
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الحلقة المُفرغة
لا أجد وقتًا لأقوم بما أحب، غالبًا ما ينقضي يومي في فعل نفس الأشياء كل يوم. ما بين الاعتناء بزوجي وأولادي والبيت والمطبخ. يتخلل ذلك أداء الصلوات المفروضة.
بالكاد أستطيع قراءة وردي اليومي من القرآن أو قراءة بضع صفحات من كتاب.
وهذا لا يعني -قطعًا- أني لا أحب ما أفعله أو أقلل من أهميته. بل على العكس تماما، فأنا أعشق خدمة زوجي وولديَّ، وأتفانى في إتقان مهامي.
غير أني أحتاج لوقت أمارس فيه هواياتي؛ أحتاج لوقت أكتب فيه، لأخطط، لأنظم وقتي، لأرتب أدراج المكتب، لتفصيل ملابس لأولادي أو ترقيع ما يحتاج لذلك، لترتيب الخزانات وتنظيفها...
كثير من الأمور أود القيام بها، لكني أشعر أني أدور في حلقة مفرغة كل يوم.
الأربعاء، 14 يناير 2015
Happiness is a choice
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله
لا مجال للحزن بعد اليوم؛
ولِم الحزن ونحن ننظر إلى هذه الوجوه البريئة؛
إلى هذه الضحكات الجميلة؛
ترانا كم سنحيا؟
هل سنحيا لنراهم يكبرون؟
ربما لا،
لكننا سنعيش معهم كل لحظة كأنها آخر لحظة؛
لأنها ربما تكون كذلك.
إلى هذه الضحكات الجميلة؛
ترانا كم سنحيا؟
هل سنحيا لنراهم يكبرون؟
ربما لا،
لكننا سنعيش معهم كل لحظة كأنها آخر لحظة؛
لأنها ربما تكون كذلك.
أحبكم جميعًا.
If you don't get a miracle, just become one..
Love you ^_^
الاثنين، 12 يناير 2015
السفة المدفونة بالدجاج
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام ورحمة الله وبركاته
كنتُ في بيت أهلي الجمعة والسبت الماضيين؛ فأعددتُ لهم طبق "السفة المدفونة بالدجاج".
السلام ورحمة الله وبركاته
كنتُ في بيت أهلي الجمعة والسبت الماضيين؛ فأعددتُ لهم طبق "السفة المدفونة بالدجاج".
الجمعة، 9 يناير 2015
رسالة إلى جدتي
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كنت قد كتبت كلاما، لكني حذفته الآن، لأني لا أريد ترسيخ ذكرياتي الحزينة.
فعذرًا منكم.
نعمة في ثوب نقمة
كان الأمر صعبًا بالنسبة لي، بكيت وبكيت وبكيت؛ كنتُ هشة لكنك قويتني من حيث لا تشعرين:
- وحررتني من مخاوفي وخجلي المذموم؛
- أصبحتُ أكثر انفتاحًا على العالم؛
- أستطيع الآن أن أعبر عن مشاعري وأفكاري بكل حرية؛
- لم أعد بلهاء، أثق بكل ما يقال لي؛ أصبحتُ عقلانية أكثر؛
- تأكدتُ أن أمي كانت على صواب، وتحسنت علاقتي بها؛
- علمتُ يقينًا أن لا أحد يستطيع فك كربي سوى الله -سبحانه وتعالى-؛ وذقتُ حلاوة مناجاته في الليل والناس نيام؛ وأنه مهما فعل الآخرون وسعوا لإلحاق الضرر بي، فلن يصيبني إلا ما كتبه لي؛ حتى وإن لجؤوا للسحر الشعوذة؛
وددتُ أن أشكرك على ما فعلتِ فقد أسديتِ لي أكبر معروف قدمه لي شخص من قبل؛
شكرًا لك جدتي، وأسأل الله أن يوقظ من غفلتك للتداركي أخطاءك قبل أن يحين موعد الرحيل.
شكرًا لك.
في أمان الله، والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الاثنين، 5 يناير 2015
أفكاري تحول بيني وبين الشعور بالسعادة
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تساؤلات
كنتُ أقرأ البارحة في كتاب إلكتروني "Opération bonheur" فلفتٓ انتباهي ما قالته الكاتبة عن نفسها:
الأحد، 4 يناير 2015
رحلة التغيير قد بدأت؛ فاستعدي...
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تمهيد
أنا امرأة متزوجة، مشرفة على العقد الثالث ولي طفلان؛ عانيت طويلا من مشكل الاكتئاب وما يرافقه من توتر وعصبية وبؤس ورغبة في المثالية ورؤية كل شيء سوداوي قاتم، وأخيرًا رغبة في الخلاص من كل شيء لأرتاح.
تساءلت كثيرًا عن سبب شعوري بكل هذا؛ وكنت إلى أمد قريب، أعتقد اعتقادا جازمًا أن الاكتئاب الذي أعاني منه هو أمر وراثي. ذلك أن أبي وجدتي (لأبي) وعمتي، كلهم يعانون منه. فكنتُ أقول لنفسي: بما أن الأمر وراثي، لِمَ البحث عن حلول؟ لا بد وأنني في حاجة إلى طبيب حتى يصف لي تلك الأدوية المقيتة غالية الثمن، لتعيد كيمياويات عصبوناتي المُخية للعمل بشكل طبيعي ككل الناس.
لا لا، يجب علي أن أبحث عن شيء آخر، غير هذا الطبيب، فأنا لا أحب الأطباء كثيرًا. يكثرون الثرثرة ويمتصون أموال االبشر ظلمًا وعدوانًا. هممم، طيب، ما الحل إذًا؟
تضرعتُ إلى الله كثيرًا في صلواتي في السجود؛ كنتُ أطلب منه دومًا -سبحانه- أن يلهمني الصواب ويرزقني اتباعه، فهو الوحيد القادر على كشف همي. إذ أنّ أقرب الناس إلي (زوجي الحبيب) لم يستطع المسكين فهم ما أعاني منه: لِمَ أظل نائمة معظم الوقت، ولم أبكي بسبب أو بدون سبب؛ وهو الذي لا يقصر في حقي ولا في حق الأولاد.
الجمعة، 1 نوفمبر 2013
أحكام المودود بتحفة المولود: مرحلة قبل الفطام
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مُقتطف من كتاب "تحفة المودود بأحكام المولود" للإمام "ابن القيم الجوزية".
ملاحظة: العناوين بين قوسين ليست في الكتاب، وإنما أضفتها لتسهيل القراءة.
الجمعة، 25 أكتوبر 2013
الكتاب القادم: تحفة المودود بأحكام المولود للإمام ابن قيم الجوزية
بسم الله الرحمن الرحيم
مقتطفات من الكتاب، قريبا إن شاء الله تعالى، فانتظرونا...
تحديث
كثيرا ما أقرأ في مدونات لمسلمات في الغرب، يكتبن بالإنجليزية؛ وهن غالبا ما يستشهدن بأقوال مترجمة لابن القيم منتقاة من كتابه "تحفة المودود بأحكام المولود". أثار الأمر فضولي، فبحثت عن الكتاب في الشنكبوتية، وهو على هذا الرابط لمن أراد تحميله.
يحتوي الكتاب على معلومات قيمة تخص تربية الأطفال، أظن أن علي اقتناء النسخة الورقية منه.
سأورد بعض المقتطفات التي رأيتها مهمة في نظري، آمل أن تستمتعوا بالقراءة.
في أمان الله.
مراحل نمو الطفل: وبعد ذلك...
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مقتطف من كتاب "150 طريقة لتنمية ذكاء الطفل" (الصفحة: 135)
لا ينتهي تطور الطفل الفكري والعقلي في السن الساسة طبعا؛ لكننا نستطيع القول إن هذه السنوات الست التي واكبتم فيها الطفل باهتمام وتشجيع وتحفيز، سمحت للطفل بأن يُكوّن أدوات تفكير ثمينة سوف يستعملها طوال مدة دراسته.
لقد تعلم الطفل أن يفكر ويبتكر، ويتلاعب بالأفكار والمفاهيم وأن يتمرن. كذلك طور حسّ الدعابة لديه، وقدرته على الإبداع وحسه النقدي وملكة التحليل المنطقي والتنبه للتفاصيل.م عد يتعلم برأيه عكس اللعب، وهو يجد حقا متعة كبرى في اكتشاف أشياء جديدة.
يشكل هذا الفضول وهذا الحماس للأعمال الفكرية، والاختبار والاكتشاف أساسات متينة للسنوات القادمة.
يبدو في سن السادسة أن المدرسة تنهض بمهام التعلم؛ لكن يبقى الأهم هو المتعة التي يجدها الطفل خارج المدرسة، في اللعب والاستكشاف والاكتشاف معًا.
أي شيء يمكن أن يُثير اهتمام الطفل إذا حرص الكبار على أن ينقلوا له حماستهم وفضولهم لمعرفة الحياة وحس السحر لديهم.
--------------------------
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مقتطف من كتاب "150 طريقة لتنمية ذكاء الطفل" (الصفحة: 135)
لا ينتهي تطور الطفل الفكري والعقلي في السن الساسة طبعا؛ لكننا نستطيع القول إن هذه السنوات الست التي واكبتم فيها الطفل باهتمام وتشجيع وتحفيز، سمحت للطفل بأن يُكوّن أدوات تفكير ثمينة سوف يستعملها طوال مدة دراسته.
لقد تعلم الطفل أن يفكر ويبتكر، ويتلاعب بالأفكار والمفاهيم وأن يتمرن. كذلك طور حسّ الدعابة لديه، وقدرته على الإبداع وحسه النقدي وملكة التحليل المنطقي والتنبه للتفاصيل.م عد يتعلم برأيه عكس اللعب، وهو يجد حقا متعة كبرى في اكتشاف أشياء جديدة.
يشكل هذا الفضول وهذا الحماس للأعمال الفكرية، والاختبار والاكتشاف أساسات متينة للسنوات القادمة.
يبدو في سن السادسة أن المدرسة تنهض بمهام التعلم؛ لكن يبقى الأهم هو المتعة التي يجدها الطفل خارج المدرسة، في اللعب والاستكشاف والاكتشاف معًا.
أي شيء يمكن أن يُثير اهتمام الطفل إذا حرص الكبار على أن ينقلوا له حماستهم وفضولهم لمعرفة الحياة وحس السحر لديهم.
--------------------------
مراحل نمو الطفل: من عمر خمس إلى ست سنوات
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
عندما يبلغ الطفل سنته الخامسة، يدخل في مرحلة أكثر توازنا وثباتا، وبخاصة على الصعيد العاطفي.
تميل متطلباته الكثيرة إلى التراجع؛ لا يظهر براعة في حقول كثيرة فحسب، بل يقدم المساعدة بطيب خاطر ويعاون الآخرين في تأدية أعمال مختلفة أيضا. يصبح لطيفا جدا نستطيع الاعتماد عليه ليقوم بمسؤوليات صغيرة. يصبح جادا فلا يرتكب حماقات كثيرة كما كان يفعل سابقا. يفكر قبل أن يتصرف ويحرص جدا على النجاح في عمله. إن الوقت المناسب أيضا لنعطيه الامتيازات الخاصة بسنه: سيسعد بها كثيرا ويقدرها.
الأربعاء، 23 أكتوبر 2013
مراحل نمو الطفل: من عمر أربع إلى خمس سنوات
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الثلاثاء، 22 أكتوبر 2013
مراحل نمو الطفل: من سن الثلاث إلى أربع سنوات
بسم الله الرحمن الرحيم
عندما يبلغ طفلك سنته الثالثة يصبح شخصا صغيرا حقيقيا، له ماضيه ومعارفه وتجاربه, يطرح سيلا من الأسئلة عن كل ما يحيط به، حتى لو كان مجمل اهتماماته لا يزال يرتكز على نفسه. غالبا ما يقال إن السنة الرابعة سنة سحرية؛ حيث يصبح الطفل ظريفا جدا وذا خيال مبدع، فلا يعود يشبه أبدا ذلك الطفل المشاكس الذي كان منذ بضعة أشهر فقط.
الجمعة، 11 أكتوبر 2013
مراحل نمو الطفل: من عمر السنتين إلى الثلاث سنوات
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مقتطف من كتاب "150 طريقة لتنمية ذكاء الطفل" (الصفحات: 61 إلى 65)
تتطور قدرات الطفل بشكل كبير خلال هذه السنة، على العيد الفكري والاجتماعي والانفعالي.
سيدرك أنه إنسان صغير مستقل بذاته ويكتشف نفسه، لكنه يواجه بعض الصعوبات. يعترض الطفل كثيرا في هذه المرحلة، فهو يريد أن يعرف الحدود التي يستطيع بلوغها كما يريد أن يفرض إرادته. لكنه مع مرور الوقت وبالكثير من الصبر، يتقدم ببطء ليكتسب قدرة السيطرة على انفعالاته فتقِلّ نوبات غضبه.
الثلاثاء، 8 أكتوبر 2013
مراحل نمو الطفل: من عمر سنة إلى سنتين
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مقتطف من كتاب "150 طريقة لتنمية ذكاء الطفل" (الصفحات 41 إلى 45)
خلال السنة الثانية، يتباطأ نمو الطفل قليلا، بينما يزداد نشاطه ازديادًا ملحوظًا. يتمكن في بداية السنة من الوقوف على قدميه وفي نهايتها يستطيع الركض. يُكَوِن لنفسه شخصية حقيقية ولائحة بالأشياء التي يفضلها وأخرى بالتي يرفضها، ولا يتردد في فرض إرادته. يبقى البالغون طوال هذه السنة شركاءه المفضلين في اللعب. لكن يبدأ الرفاق بالظهور، ليحتلوا مكانة خاصة. وتبدأ انطلاقا من هذه السنة عملية اكتساب تعاليم أساسية مثل اللغة والنظافة والقدرة على قول "لا".
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مقتطف من كتاب "150 طريقة لتنمية ذكاء الطفل" (الصفحات 41 إلى 45)
خلال السنة الثانية، يتباطأ نمو الطفل قليلا، بينما يزداد نشاطه ازديادًا ملحوظًا. يتمكن في بداية السنة من الوقوف على قدميه وفي نهايتها يستطيع الركض. يُكَوِن لنفسه شخصية حقيقية ولائحة بالأشياء التي يفضلها وأخرى بالتي يرفضها، ولا يتردد في فرض إرادته. يبقى البالغون طوال هذه السنة شركاءه المفضلين في اللعب. لكن يبدأ الرفاق بالظهور، ليحتلوا مكانة خاصة. وتبدأ انطلاقا من هذه السنة عملية اكتساب تعاليم أساسية مثل اللغة والنظافة والقدرة على قول "لا".
مراحل نمو الطفل: من الولادة إلى عمر السنة
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مقتطف من كتاب "150 طريقة لتنمية ذكاء الطفل" (الصفحات: 17 إلى 21)
يكتسب الطفل في سنته الأولى مقدرات جديدة ويقطع أشواطاً بعيدة أكثر من أي وقت لاحق في حياته. والمعارف التي سيحصل عليها والاكتشافات التي سيقوم بها، أداتها جسمه وإحساساته. لهذا السبب نتكلم عن مرحلة حسية-آلية.
اللعب مع الطفل الصغير ليس فقط ممكناً بل منصوح به. لكن يجب اتخاذ بعض الاحتياطات، فكلما كان الطفل أصغر سناً كلما كان عاجزاً عن التركيز لمدة طويلة. إن الوقت المناسب هو عندما لا يشعر بالجوع ولا بالنعاس وعندما تجدينه هادئا. لكن توقفي ما إن يبدو عليه التعب، فالطفل يحدد وتيرته الخاصة. يجب أن تعلمي سريعا متى ينصرف انتباه الطفل، سواءٌ من التعب أو من الإثارة الشديدة، عندها أوقفي اللعب حالا.
يتجاوب الطفل بشكل أفضل إذا كان بإمكانه رؤية وجه من يكلمه أو يلاعبه، وبخاصة عينيه. لذا ينبغي أن تقفي أمامه مباشرة للاستئثار بانتباهه.
أذكر أخيرًا أن الطفل مرهف الإحساس، يتأثر بحالنا النفسية الداخلية، لذا لا يفيده بشيء أن نلعب معه إلا إذا كنّا مستعدين وفرحين مرتاحي الأعصاب.
تلك السنة الأولى، الغنية جدًا على صعيد ما يكتسبه الطفل، هي أيضا مرحلة حساسة جدًا.
فالطفل الذي لا يستطيع الاعتماد على نفسه، لديه حاجات كثيرة. يحتاج الدفء والحب والحنان والنظام والهدوء والتوعية. يحتاج أن نهتم به، فلا نتركه يملّ وحده في زاوية من زوايا المنزل. يحتاج أن يعيش في وسط يشعر فيه بالأمان المادي والعاطفي على حد سواء. الولد مزوّد بمقدرات خاصة لينمو أفضل ما يمكنه، لكنّ على الأهل والمربين أن يوفروا له الظروف الملائمة ليفعل ذلك.
حتى الشهر الرابع
ينظم الطفل تدريجيا أوقات أكله ونومه ويكتسب في هذه المرحلة عادات. نراه يتنبه بسرعة وتجاوب مع من حوله بطريقة أكثر دقة: فيبتسم و"يُثغثِغ" ويحاول أن يُصدر أصواتا.
اكتشاف جسمه يشغله كثيرًا، يمكنه أن يمضي وقتا طويلا في تأمل يديه، تلك الأشياء المتحركة المضحكة ! يجلس في كرسيه المريح يتأمل أغراضا ملونة تتحرك أو يراقب مشية من يحبهم.
على صعيد الوعي الفكري، يتعلم الطفل كيف يربط بين حركتين تلقائيتين بشكل يسمح له باكتساب حركات جديدة أكثر تنظيما.
يتعلم كيف يتحرك بشكل غير مبالغ فيه. كل حركات الطفل في هذه المرحلة موجهة لنفسه، وغالبا ما تصدر من باب الصدفة. ثم يصبح لاحقا قادرًا على تكرارها. مثالا على ذلك، القدرة على متابعة الشيء بعينيه، أو حمل يده إلى فمه المفتوح، أو الالتفات إلى مصدر الصوت، إلخ...
من الشهر الرابع إلى الثامن
يمر اكتشاف العالم بالحواس: النظر الحاد جدا الذي يجعله يُميّز بوضوح بين الأشكال والألوان، والذوق مع إدخال أطعمة جديدة إلى نظامه الغذائي، والشم الذي يعمل بشكل ممتاز منذ الولادة، والسمع فقد بدأ يتعرف على الأصوات وضجيج البيت ويكتشف مفهوم الإيقاع. وأخيرا حاسة اللمس، عن طريق استعمال يديه أو وضع الأشياء في فمه.
نمو الحركة هام جدا، ويسمح للطفل بالقيام بتمارين جديدة: مثل محاولة تثبيت رأسه. يكتسب الطفل شيئا فشيئا وضعية الجلوس التي تحرر يديه. ويتعلم كيف يلتقط الأشياء، فالطفل الذي كان يمسك غرضا ما بقبضة يده، يكتشف التقابل بين الإبهام والسبابة الذي يشكل عنده ملقطا فعالا جدا.
تزداد تمارين التقليب باليد ويعي الطفل أن له جسمًا، فيكتشفه ويسيطر بشكل أفضل على حركاته.
النمو الفكري لا يأتي في المرتبة الثانية أبدا. إذ يكتشف الطفل طرق تصرف جديدة، ويكررها حتى يعتادها. تلك العملية تمنحه متعة كبرى. يكتشف مثلا إنه إذا رفع ساقه في الهواء عندما يكون مستلقيا على ظهره في سريره، يستطيع أن يجعل الدمى المعلقة فوق رأسه تتحرك. أو أنه إذا صرخ "ماماما" تأتي إليه أمه فرحة سعيدة. يمضي الطفل وقتا طويلا ليتعلم الربط بين الفعل والنتيجة: إذا فعل ذا، يحصل ذلك. لكنه يقوم بأشياء أخرى كثيرة: يجيب عندما نناديه باسمه، يلعب "الغميضة" عندما يغطي رأسه بقطعة قماش، يقهقه ضاحكا، يلفت الانتباه، يرفض المأكولات التي لا يحبها، إلخ...
من الشهر التاسع إلى السنة
يُحسّن الطفل طريقة جلوسه ويبدأ بمحاولة الوقوف ثم المشي. بعد ذلك، لا شيء يقف بوجه ذلك المكتشف الصغير. إنها المرحلة التي يجب أن يتزود فيها الأهل بأقفال وحواجز وخزانات تقفل بالمفتاح. الأخطار كثيرة والحوادث المنزلية متعددة. تصبح اليد أداة خبيرة في عمليات الاكتشاف وفي تقديم المساعدة لسحب الجسم إلى الأمام، عندما يزحف الولد أو يدب. يواجه الطفل بعض الصعوبة في التقاط شيء أو إفلاته، لكن ذلك سيقوده تدريجيا إلى التحكم جيدا بالأشياء، وإلى أنواع كثيرة من ألعاب المشاركة.
نمو الذكاء واضح، فالطفل يفهم كلمات بسيطة، يصفق بيديه ليقول "عافاك" أو يلوح بيديه ليقول "وداعا". يضحك إذا هرجنا أمامه، يفهم معانٍ معقدة مثل: في الداخل، وفي الخارج وإلى جانب... ويعرف معنى كلمة "لا".
لا يكتفي الطفل بترسيخ ما اكتسبه في المراحل السابقة عن طريق تطبيقه على أوضاع متنوعة، لكنه يكوّن لنفسه مفاهيم جديدة.
المفهوم الأكثر أهمية هو ما نطلق عليه تسمية "الاحتفاظ بالشيء".
حتى الآن، لم يكن الطفل يبحث عن شيء اختفى إلا بواسطة النظر. حتى لو كان مُخبأ تحت وسادة، كان يعتبره غير موجود لأنه لم يعد يراه. أما الآن فقد أصبح يعلم أن الغرض لا يزال موجودا، لذلك سيرفع الوسادة ليستعيد الغرض المخبأ تحتها.
ويدرك الطفل بالطريقة نفسها أن أمه لا تزال موجودة حتى لو خرجت من غرفته أو وضعته في دار الحضانة، مما قد يجعل الافتراق صعبا في هذه المرحلة.
يبدأ الطفل بتقليد الآخرين: يفعل أشياء رأى أحدا يقوم بها، إما لنفسه كأن يقلب صفحات كتاب مثلا، أو لغيره كأن يحاول إطعام دبه بملعقة صغيرة.
يفهم الطفل في هذه المرحلة تسلسل الأحداث، لذا يصبح قادرا على استباق الأمور. نراه يفرح عندما يسمع المفتاح يدور في قفل الباب، أو عندما يرى أمه متجهة إلى المطبخ. إدا سارت الأمور كالمعتاد، نراه مطمئنا وسعيدًا، أما إذا حصلت تغيرات ما في سياق الأحداث، فتظهر عليه أمارات المفاجأة والقلق.
--------------------------
مراحل نمو الطفل: من الولادة إلى عمر السنة
مراحل نمو الطفل: من عمر السنة إلى السنتين
مراحل نمو الطفل: من عمر السنتين إلى الثلاث سنوات
مراحل نمو الطفل: من سن الثلاث إلى أربع سنوات
مراحل نمو الطفل: من عمر أربع إلى خمس سنوات
مراحل نمو الطفل: من عمر خمس إلى ست سنوات
مراحل نمو الطفل: وبعد ذلك...
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مقتطف من كتاب "150 طريقة لتنمية ذكاء الطفل" (الصفحات: 17 إلى 21)
يكتسب الطفل في سنته الأولى مقدرات جديدة ويقطع أشواطاً بعيدة أكثر من أي وقت لاحق في حياته. والمعارف التي سيحصل عليها والاكتشافات التي سيقوم بها، أداتها جسمه وإحساساته. لهذا السبب نتكلم عن مرحلة حسية-آلية.
اللعب مع الطفل الصغير ليس فقط ممكناً بل منصوح به. لكن يجب اتخاذ بعض الاحتياطات، فكلما كان الطفل أصغر سناً كلما كان عاجزاً عن التركيز لمدة طويلة. إن الوقت المناسب هو عندما لا يشعر بالجوع ولا بالنعاس وعندما تجدينه هادئا. لكن توقفي ما إن يبدو عليه التعب، فالطفل يحدد وتيرته الخاصة. يجب أن تعلمي سريعا متى ينصرف انتباه الطفل، سواءٌ من التعب أو من الإثارة الشديدة، عندها أوقفي اللعب حالا.
يتجاوب الطفل بشكل أفضل إذا كان بإمكانه رؤية وجه من يكلمه أو يلاعبه، وبخاصة عينيه. لذا ينبغي أن تقفي أمامه مباشرة للاستئثار بانتباهه.
أذكر أخيرًا أن الطفل مرهف الإحساس، يتأثر بحالنا النفسية الداخلية، لذا لا يفيده بشيء أن نلعب معه إلا إذا كنّا مستعدين وفرحين مرتاحي الأعصاب.
تلك السنة الأولى، الغنية جدًا على صعيد ما يكتسبه الطفل، هي أيضا مرحلة حساسة جدًا.
فالطفل الذي لا يستطيع الاعتماد على نفسه، لديه حاجات كثيرة. يحتاج الدفء والحب والحنان والنظام والهدوء والتوعية. يحتاج أن نهتم به، فلا نتركه يملّ وحده في زاوية من زوايا المنزل. يحتاج أن يعيش في وسط يشعر فيه بالأمان المادي والعاطفي على حد سواء. الولد مزوّد بمقدرات خاصة لينمو أفضل ما يمكنه، لكنّ على الأهل والمربين أن يوفروا له الظروف الملائمة ليفعل ذلك.
حتى الشهر الرابع
ينظم الطفل تدريجيا أوقات أكله ونومه ويكتسب في هذه المرحلة عادات. نراه يتنبه بسرعة وتجاوب مع من حوله بطريقة أكثر دقة: فيبتسم و"يُثغثِغ" ويحاول أن يُصدر أصواتا.
اكتشاف جسمه يشغله كثيرًا، يمكنه أن يمضي وقتا طويلا في تأمل يديه، تلك الأشياء المتحركة المضحكة ! يجلس في كرسيه المريح يتأمل أغراضا ملونة تتحرك أو يراقب مشية من يحبهم.
على صعيد الوعي الفكري، يتعلم الطفل كيف يربط بين حركتين تلقائيتين بشكل يسمح له باكتساب حركات جديدة أكثر تنظيما.
يتعلم كيف يتحرك بشكل غير مبالغ فيه. كل حركات الطفل في هذه المرحلة موجهة لنفسه، وغالبا ما تصدر من باب الصدفة. ثم يصبح لاحقا قادرًا على تكرارها. مثالا على ذلك، القدرة على متابعة الشيء بعينيه، أو حمل يده إلى فمه المفتوح، أو الالتفات إلى مصدر الصوت، إلخ...
من الشهر الرابع إلى الثامن
يمر اكتشاف العالم بالحواس: النظر الحاد جدا الذي يجعله يُميّز بوضوح بين الأشكال والألوان، والذوق مع إدخال أطعمة جديدة إلى نظامه الغذائي، والشم الذي يعمل بشكل ممتاز منذ الولادة، والسمع فقد بدأ يتعرف على الأصوات وضجيج البيت ويكتشف مفهوم الإيقاع. وأخيرا حاسة اللمس، عن طريق استعمال يديه أو وضع الأشياء في فمه.
نمو الحركة هام جدا، ويسمح للطفل بالقيام بتمارين جديدة: مثل محاولة تثبيت رأسه. يكتسب الطفل شيئا فشيئا وضعية الجلوس التي تحرر يديه. ويتعلم كيف يلتقط الأشياء، فالطفل الذي كان يمسك غرضا ما بقبضة يده، يكتشف التقابل بين الإبهام والسبابة الذي يشكل عنده ملقطا فعالا جدا.
تزداد تمارين التقليب باليد ويعي الطفل أن له جسمًا، فيكتشفه ويسيطر بشكل أفضل على حركاته.
النمو الفكري لا يأتي في المرتبة الثانية أبدا. إذ يكتشف الطفل طرق تصرف جديدة، ويكررها حتى يعتادها. تلك العملية تمنحه متعة كبرى. يكتشف مثلا إنه إذا رفع ساقه في الهواء عندما يكون مستلقيا على ظهره في سريره، يستطيع أن يجعل الدمى المعلقة فوق رأسه تتحرك. أو أنه إذا صرخ "ماماما" تأتي إليه أمه فرحة سعيدة. يمضي الطفل وقتا طويلا ليتعلم الربط بين الفعل والنتيجة: إذا فعل ذا، يحصل ذلك. لكنه يقوم بأشياء أخرى كثيرة: يجيب عندما نناديه باسمه، يلعب "الغميضة" عندما يغطي رأسه بقطعة قماش، يقهقه ضاحكا، يلفت الانتباه، يرفض المأكولات التي لا يحبها، إلخ...
من الشهر التاسع إلى السنة
يُحسّن الطفل طريقة جلوسه ويبدأ بمحاولة الوقوف ثم المشي. بعد ذلك، لا شيء يقف بوجه ذلك المكتشف الصغير. إنها المرحلة التي يجب أن يتزود فيها الأهل بأقفال وحواجز وخزانات تقفل بالمفتاح. الأخطار كثيرة والحوادث المنزلية متعددة. تصبح اليد أداة خبيرة في عمليات الاكتشاف وفي تقديم المساعدة لسحب الجسم إلى الأمام، عندما يزحف الولد أو يدب. يواجه الطفل بعض الصعوبة في التقاط شيء أو إفلاته، لكن ذلك سيقوده تدريجيا إلى التحكم جيدا بالأشياء، وإلى أنواع كثيرة من ألعاب المشاركة.
نمو الذكاء واضح، فالطفل يفهم كلمات بسيطة، يصفق بيديه ليقول "عافاك" أو يلوح بيديه ليقول "وداعا". يضحك إذا هرجنا أمامه، يفهم معانٍ معقدة مثل: في الداخل، وفي الخارج وإلى جانب... ويعرف معنى كلمة "لا".
لا يكتفي الطفل بترسيخ ما اكتسبه في المراحل السابقة عن طريق تطبيقه على أوضاع متنوعة، لكنه يكوّن لنفسه مفاهيم جديدة.
المفهوم الأكثر أهمية هو ما نطلق عليه تسمية "الاحتفاظ بالشيء".
حتى الآن، لم يكن الطفل يبحث عن شيء اختفى إلا بواسطة النظر. حتى لو كان مُخبأ تحت وسادة، كان يعتبره غير موجود لأنه لم يعد يراه. أما الآن فقد أصبح يعلم أن الغرض لا يزال موجودا، لذلك سيرفع الوسادة ليستعيد الغرض المخبأ تحتها.
ويدرك الطفل بالطريقة نفسها أن أمه لا تزال موجودة حتى لو خرجت من غرفته أو وضعته في دار الحضانة، مما قد يجعل الافتراق صعبا في هذه المرحلة.
يبدأ الطفل بتقليد الآخرين: يفعل أشياء رأى أحدا يقوم بها، إما لنفسه كأن يقلب صفحات كتاب مثلا، أو لغيره كأن يحاول إطعام دبه بملعقة صغيرة.
يفهم الطفل في هذه المرحلة تسلسل الأحداث، لذا يصبح قادرا على استباق الأمور. نراه يفرح عندما يسمع المفتاح يدور في قفل الباب، أو عندما يرى أمه متجهة إلى المطبخ. إدا سارت الأمور كالمعتاد، نراه مطمئنا وسعيدًا، أما إذا حصلت تغيرات ما في سياق الأحداث، فتظهر عليه أمارات المفاجأة والقلق.
--------------------------
مراحل نمو الطفل: من الولادة إلى عمر السنة
مراحل نمو الطفل: من عمر السنة إلى السنتين
مراحل نمو الطفل: من عمر السنتين إلى الثلاث سنوات
مراحل نمو الطفل: من سن الثلاث إلى أربع سنوات
مراحل نمو الطفل: من عمر أربع إلى خمس سنوات
مراحل نمو الطفل: من عمر خمس إلى ست سنوات
مراحل نمو الطفل: وبعد ذلك...
كتاب "١٥٠ طريقة لتنمية ذكاء الطفل"
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حتى نستطيع فهم أطفالنا ومن ثَم تعليمهم، كان من البديهي التعرف على مراحل نموهم وخصائص كل مرحلة على حدة. لذا سأقوم إن شاء الله تعالى بنقل بعض المقتطفات من كتاب "150 طريقة لتنمية ذكاء الطفل" ترجمة "فاديا عبدوش"، إصدار "دار الفراشة". (الكتاب الأصلي بعنوان "pour jouer avec lui de 1 jour à 6 ans" تأليف "آن باكوس" و"كريستيان رومان".
الاثنين، 7 أكتوبر 2013
مدرسة ما قبل الروضة من أين تبدئين
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم
ورحمة الله وبركاته
مترجم عن مقالة
بعنوان "behind the scenes, where do I begin ? " أو بالأحرى من الكتاب الإلكتروني الذي وضعته
صاحبة المدونة للتحميل المجاني في نفس الصفحة. الكتاب كان بعنوان "where
to begin with tot school ".
الاشتراك في:
الرسائل (Atom)